Для молодых мам - первый год, он самый важный

Сегодня мы поговорим о развитии малышей первого года жиз­ни. Практика показывает, что многие мамочки, особенно моло­дые, не знают и не понимают, что должны делать с малышом этого возраста.

Педиатры, которые в со­ветское время давали мамам чёткие рекомендации, что и как они должны делать, сей­час не спешат этим зани­маться. Ко всему прочему, мы наблюдаем нарушение преемственности поколений. И абсолютно правильные предложения бабушки типа: «Давай сварю нормальную кашку вместо этого порошка» или «Наверно, не стоит зава­ливать кроватку малыша иг­рушками и погремушками, ведь ему негде двигаться» — воспринимаются молодыми родителями в штыки. А ме­жду тем уходит драгоценное время, которое тем важнее, чем младше ребёнок.

Итак, развитие малыша первого года жизни опирает­ся на три кита: движение, эмоции и сенсорика. С дви­жениями всё понятно: есть определённые нормы двига­тельного развития ребёнка. Если же малыш отстаёт в становлении того или иного двигательного навыка, любой массажист подскажет вам, что делать в этом случае. С эмоциями тоже всё не так сложно. Всё общение мла­денца с близкими опирается исключительно на эмоции. Поэтому чем разнообразнее ваша интонация, модуляции голоса, мимика, тем больший вклад вы делаете в развитие своего крохи. Ведь сенсори­ка — это восприятие инфор­мации зрением, осязанием, слухом. Развитие органов чувств начинается ещё до по­явления ребёнка на свет. Эти чувства иногда называют ба­зовыми. Их стимуляция в те­чение первого года жизни оказывает решающее влия­ние на развитие мозга малы­ша. Именно сенсорика запу­скает и движения, и эмоции.

И именно на сенсорное вос­приятие впоследствии будут опираться и речь, и мышле­ние, и внимание, и память, и воображение ребёнка. Одна­ко эта сторона развития ма­лыша обычно упускается из виду.

Как стимулировать сенсор­ное развитие?

Зрительное восприятие. Повесьте над детской кроват­кой или возьмите в руки все­го один (!) яркий предмет. Привлекайте внимание малы­ша к нему с помощью движе­ния. Побуждайте тянуться к нему. Заметив угасание ин­тереса, поменяйте объект на­блюдения, а уже знакомый предмет повесьте в другом месте: вы с малышом будете радостно узнавать его, про­гуливаясь по комнате. Слиш­ком яркая комната, обилие игрушек и ярких элементов будут истощать малыша. К году в поле зрения крохи мо­гут быть уже 3-4 ярких пред­мета.

Слуховое восприятие. Окружающие нас звуки де­лятся на речевые и нерече­вые. Чем разнообразнее мир звуков, тем лучше. Однако шумовой поток из включён­ного телевизора, разговоров, гремящей на кухне посуды, работающей стиральной ма­шины научит малыша не об­ращать на звуки внимания, закрываться от них. Поэтому привлекайте внимание малы­ша к одному звуку на фоне тишины, показывайте его ис­точник. Перемещая звучащий предмет, вы будете побу­ждать ребёнка поворачивать к нему голову. Звуки могут быть и громкими, и тихими — но чистыми. То же касается и вашей речи в общении с ма­лышом. Да, младенец ещё не понимает значения слов, но учится слушать. Поэтому сю­сюканье, коверканье слов, неразборчивая речь будут тормозить возникновение его собственной речи. Говорите с малышом чисто, чётко, не спеша, но эмоционально и выразительно.

Осязание, тактильное восприятие. Его стимулиру­ют различные виды массажа (руками, мячиками, роликами, мочалкой), некоторые игры («Коза рогатая», «Сорока»), прикосновение ручками ма­лыша и другими частями тела к различным поверхностям. Порой интересная фактура предмета (шероховатая, вор­систая, шуршащая) побужда­ет кроху долго исследовать его.
Давайте ребёнку возмож­ность почувствовать разную температуру окружающих предметов, причём не только ручками, но и другими частя­ми тела. Это могут быть вода, грелка, кусочек льда, подуш­ка, на которой кто-то лежал, и холодная подушка — всё, что придумаете.

Вкусовое восприятие и обоняние. Когда малыша пе­рестают кормить одним мо­локом, вокруг него появляет­ся много разных вкусов и за­пахов еды. Чтобы развить широкий спектр восприятия вкусов и запахов, не смеши­вайте блюда между собой. Перед тем как положить ло­жечку в рот, дайте малышу принюхаться к еде. Давайте нюхать специи и предметы с характерным запахом. На прогулке обращайте внима­ние на запахи цветов, травы, хвои.

Восприятие движения и равновесия. По возможно­сти больше носите малыша на руках или в слинге, раска­чивайте, наклоняйтесь с ним в разные стороны, танцуйте, подбрасывайте и тормошите. Вы можете это делать и стоя, и сидя, и лёжа. Не делайте резких, порывистых движе­ний, чтобы не испугать кроху. Изменение положения тела побуждает малыша искать знакомые ориентиры в про­странстве, приспосабливать­ся к изменениям, управлять собственным телом.

Конечно, родители абсо­лютно здоровых детей могут не волноваться: их ребёнок буквально из воздуха впитает всё необходимое для своего развития. Однако многие ли родители могут похвастаться здоровьем малыша в наши дни?
Материалы подготовили психологи Юлия Кривова и Ольга Кононова